* Онлайн-Поддержка клиентов *

 

"Быть слишком недовольным собой есть слабость, быть слишком довольным - глупость."

Если Вы не нашли на нашем сайте готовую работу... Попробуйте воспользоваться поиском в Базе Данных 120 тысяч готовых уникальных работ наших партнеров

 

Меню сайта

Каталог работ

 »  Главная    »  Психологические науки    »  Социальная и политическая психология    »  Восприятие собственной внешности в формировании личности женщины-лидера  

Восприятие собственной внешности в формировании личности женщины-лидера


Работ в текущем разделе: [ 644 ]       Дисциплина: Социальная и политическая психология       На уровень вверх

Тип: Диссертация  | Цена: 950 р.  | Страниц: 139  | Формат: pdf,  | Год: 2004  |  Работа не продается!

Также в разделе:

Восприятие имиджа кандидата в избирательной кампании
Восприятие корпоративных целей как фактор организационных изменений :
Восприятие образовательной среды субъектом как фактор формирования его психологической безопасности
Восприятие преподавателя студентами
Восприятие руководителя партнерами по деловому общению
Восприятие собственной внешности в формировании личности женщины-лидера
Восприятие телевизионных каналов различными социальными группами телеаудитории
Выставочная деятельность как инструмент формирования имиджа организации
Гендерные характеристики социального интеллекта студентов
Гражданственность как компонент "Я-концепции" государственного служащего
Групповые нормы и ценности как факторы самоопределения личности старшеклассника

Быстрый поиск в текущем разделе:

   

Содержание

Введение 1-8

Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки исследования проблемы

§ 1. Состояние разработанности проблемы исследования 9-17

§2. Социально-психологический портрет современной женщины- 18-39

лидера

§3. Феномен восприятия собственной внешности в структуре «Я- 40-69

концепции» женщины-лидера

Выводы по первой главе 69-71

Глава 2. Диагностика и коррекция восприятия собственной внешности у женщины лидера

§ 1. Диагностика личностных особенностей неадекватного 72-112

восприятия собственной внешности женщиной-лидером.

§2. Социально-психологические технологии воздействия на 113-116

формирование «образа Я» женщины-лидера

§3. Авторская программа коррекции неадекватного отношения 117-126

женщины-лидера к собственной внешности и пути ее реализации

Выводы по второй главе 126-127

Заключение 128-129

Библиография 130-139

Приложения

Введение

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования

В различных сферах управленческой, политической деятельности, в бизнесе за последние 10-20 лет значительно возросла доля женщин, занимающих руководящие должности, выступающих в роли формальных и неформальных лидеров, активно участвующих в работе органов исполнительной и законодательной власти, в процессе принятия управленческих и политических решений. Это обстоятельство потребовало от ученых и практиков исследовать вопрос о том, в какой мере участие женщин в управлении влияет на саму эту сферу, складывающиеся в ней отношения. Не менее значим анализ женского лидерства «изнутри», с позиции самой женщины, мотивов ее поведения, отношения к себе, проблем и трудностей, с которыми сталкивается женщина, претендуя на роли, привычно предписанные мужчине. Повышение значимости женского лидерства в современном обществе определяет возрастающую значимость изучения формирования личности женщины и условий актуализации ее лидерского потенциала, как в онтогенезе, так и в процессе целенаправленной трансформации.

Актуальность исследования также определяется потребностью многих женщин-лидеров в психологической помощи. Большая моральная и физическая нагрузка, отсутствие поддержки лидерских устремлений у коллег и даже близких, многоплановость функций и ролей, возникновение проблем, субъективно воспринимаемых как неразрешимые, конфликты с внешним миром, а иногда с самой собой, повышают вероятность личностной фрустрации у женщины-лидера. Одним из последствий такого состояния может быть недовольство собой, каким-либо аспектом своей жизни, например, выраженное недовольство своей внешностью. Исследования показывают, что даже такая частная проблема, как избыточный вес, выражает такие сложные феномены, как восприятие собственной внешности, «Я-концепция» и другие. Понимание причин, порождающих недовольство собственной внешностью у женщин-лидеров, позволит выработать адекватные методы психологической

1

диагностики и коррекции, то есть ответить на существующий запрос не только в «клиентских» рамках», а в масштабе личностного роста женщины-лидера, оптимизации ее жизнедеятельности.

Состояние разработанности проблемы исследования Исследование проблем восприятия собственной внешности может быть успешным, если будет опираться на те разработки, которые составляют основу данного исследования. Прежде всего, это работы психологов, посвященные проблемам личности, ее свойств, структуры, формирования и развития (труды А.Г. Дсмолова, А.В. Барташева, А.Н. Леонтьева, А.А. Реана, С.Л. Рубинштейна, в которых раскрываются проблемы самосознания личности, ценностных ориентации личности, мотивации и системы потребностей), концепция Л.С. Выготского о влиянии дефицитарных компонентов структуры личности на развитие личности в целом; идеи гуманистической и экзистенциальной психологии (К.Роджерс, А.Маслоу, Э.Фромм. В.Франкл, А.С. Спиваковская), включающих обсуждение проблем личностных ценностей, смысла жизни как

, главной смыслообразующей структуры личности, мотивационной системы

'Ж ~ личности; «Я-концепция» в t общей психологии (С.Я. Рубинштейн), «Я-

концепция» в рамках проблематики достижения акме в профессиональной деятельности (B.C. Агапов, О.С. Анисимов, А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин, и другие); «Я-концепция» в контексте особенных периодов жизни женщины ., (Н.В. Боровикова); психолого-акмеологическая периодизация профессионально-личностного развития (А.А. Бодалев, А.А. Деркач, А.К. Маркова и другие).

В различных направлениях психологии находим подходы к исследованию

ix лидерства: теория черт (Р. Стогдилл, Г. Кунц, С. О'Доннел, Р.Манн),

} поведенческий подход (К. Левин, Р. Блейк, Д. Мутон, Р. Лайкерт), ситуативная

теория (Ф.Фидлер), теория «Путь-цель» (Т.Митчел и Р.Хаус), адаптивный

подход (П. Херси, К.Бланшир, Т.Митчел), концепция харизматического

лидерства (Р. Хаус, Дж. Конгер, Б. Шамир), лидерство в контексте групповой

динамики (Г.М. Андреева, Ю.Н. Емельянов, Р.Л. Кричевский), лидерство как

синтез личностных характеристик лидера и его отношений с группой (А.Менегетти). В гуманистической психологии (К.Роджерс, А.Маслоу, Дж. Бьюдженталь, А.С. Спиваковская и др.) лидерство рассматривается как качество, присущее потенциально каждому человеку. В акмеологии (В .Г. Зазыкин, М.Ф. Секач, Р.Л. Кричевский, Е.П. Хадаева) изучаются условия и факторы раскрытия лидерского потенциала личности. В рамках тендерного подхода рассматриваются особенности женского лидерства и личностные характеристики женщины-лидера (Дж. Розенер, М. Васе и Б. Аволио, Ф. Эпштейн, М. Лоден, Дж. Грант, А. Игли и Б. Джонсон, А. Роддик, А.Моррисон, В.Горчакова, М.Хорнер и др). В социальной психологии и социологии анализируются предпосылки и фактическая представленность в сферах политики и бизнеса женщин-лидеров (Е.А. Здравомыслов., А.А. Темкина, И.С. Клецина, В.Н. Дружинин). В акмеологии рассматривается динамика тендерных стереотипов и их влияние на профессиональную самореализацию женщин (Гаджиева Р.Г.) Онтопсихология (А. Менегетти) предлагает социально- психологическую модель идеальной женщины-лидера. В клинической психологии (С.Орбах, К.Хорни) изучаются невротические барьеры к лидерству у женщин.

В большом количестве работ можно обнаружить различные подходы к изучению внешности: в рамках социальной психологии (А.Н. Леонтьев, А.А. Бодалев, Г.М. Андреева, И.С. Кон, Е.Б. Перелыгина, В.М. Шепель, Д. Олпорт, С. Фиск, Дж. Лайгос и Л.Рогман) анализируются механизмы социальной перцепции внешности в общении и в межличностном взаимодействии, рассматривается проблема имиджа; в гуманистической психологии и ^ психоанализе (К. Хорни, В. Сатир, К. Роджерс) исследуется символическая ' роль внешности в сознании и бессознательном субъекта; в Я-психологии (Е.Крис, Р.Ловенштейн, Г.Кохут, М.Малер, Р. Берне) изучается образ тела; в прикладных исследованиях рассматриваются критерии нормирования внешности (Е.Б. Лапутин, СИ. Кулагов). Образ физического Я, образ тела рассматривается в гештальт-психологии (Е.Т. Соколова, К.Сэйвэж, М.Джилл,

М.Бреман: изучалась зависимость точности самовосприятия от сознания испытуемого; Э.Кетчер, М.Левин: от возраста; Н. Эркофф, Н. Уивер: от культурных стереотипов; Ф.Шонц, Дж.Шафер: от коэффициента умственного развития); в прикладной медицинской психологии в рамках изучения психологической проблематики эстетической и реконструктивной хирургии (Т.Кэш, Т. Прузински, В. Мок и другие).

Цель исследования: проанализировать влияние восприятия собственной внешности на формирование личности женщины-лидера.

Объект исследования: личность женщины-лидера.

Предмет исследования: социально-психологические особенности воздействия на восприятие женщиной-лидером собственной внешности.

Гипотеза исследования

1. Становление личности женщины-лидера определяется различными факторами внешнего и внутреннего характера, среди которых важное значение имеет восприятие собственной внешности.

2. Для коррекции восприятия собственной внешности и создания адекватного образа «физического Я» эффективна диагностика и коррекция дефицитарных состояний восприятия собственной внешности.

3. Коррекция восприятия собственной внешности позитивно отражается на «Я-концепции» женщины-лидера, стимулирует личностный рост и повышает эффективность женщины во многих сферах ее жизни.

В соответствии с целью и выдвинутыми гипотезами были определены следующие задачи исследования:

- составить обобщенный социально-психологический портрет современной женщины-лидера;

- обосновать место феномена восприятия собственной внешности в структуре «Я-концепции» женщины-лидера; определить социально-психологические факторы, влияющие на восприятия собственной внешности;

- разработать методику диагностики дисфункции восприятия собственной внешности и ресурсных компонентов личности женщины-лидера;

- разработать программу коррекции восприятия собственной внешности и апробировать ее в эксперименте.

Теоретико-методологическую основу составили положения и выводы, содержащиеся в трудах отечественных и зарубежных ученых, касающихся: методологии и методов социально-психологического исследования; принципов d) социально-психологического познания; теорий личности; концепции отношения личности и группы; лидерства как элемента групповой динамики; исследования общения, коммуникативной культуры, социальной перцепции; социально-психологические технологий.

Методы исследования

В процессе выполнения работы были использованы как общенаучные методы (логические, аналитические, сравнительные, системные), так и комплекс социально-психологических и акмеологических методов, объединенные в рамках диагностической и коррекционной программы относительно восприятия собственной внешности. Основные методы: наблюдение, анкетирование, структурированное интервью, анализ письменных ^ самоотчетов, групповая психотерапия. Использованы методы психометрии и методы качественного анализа.

Эмпирическую базу исследования составили результаты социально-психологического исследования, анализ биографий состоявшихся женщин-лидеров, контент-анализ документов, результаты диагностики и коррекции восприятия собственной внешности. Выборку составили 25 занимающих лидерские позиции женщин, с которыми была проведена диагностическая и коррекционная программа.

Достоверность и обоснованность основных положений и выводов исследования обусловлена синтезом теоретико-методологического и эмпирического подходов, комплексным использованием общенаучных и специально-научных теоретических и эмпирических методов исследования, результатами эксперимента и подтверждением основных теоретических положений исследования практикой.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна

Составлен обобщенный социально-психологический портрет женщины-лидера, выделены его базовые личностные компоненты, раскрыто место феномена внешности в структуре личности женщины-лидера. Описана динамика формирования образа внешности от социально заданного к внутриличностному. Рассмотрена связь образа внешности с нормативными представлениями о внешности в массовом сознании, в корпоративном сознании, с социально-психологическими механизмами восприятия в общении, с социальной перцепцией.

Обосновано положение о влиянии восприятия собственной внешности на формирование «образа Я» у женщины-лидера. Дан социально-психологический анализ феномена восприятия собственной внешности в структуре «Я-концепции». Раскрыта связь восприятия собственной внешности с самооценкой, с уровнем притязаний, с эмоциональным самочувствием и самопринятием. Рассмотрен генез восприятия собственной внешности в соответствии с психолого-акмеологической периодизацией развития личности. Выявлены социально-психологические факторы, влияющие на восприятие женщиной-лидером собственной внешности.

Разработаны психологические программы диагностики и коррекции восприятия собственной внешности. По этим программам проведен социально-психологический эксперимент, результаты которого подтвердили основную гипотезу, теоретические положения работы и послужили основой для выработки соответствующих практических рекомендаций и создания авторской А социально-психологической программы «Проект физического Я».

Практическая значимость исследования

Положения и выводы, содержащиеся в работе, позволяют уточнить и конкретизировать социально-психологическую теорию, в частности, феномен социальной перцепции применительно к среде лидерства, а именно женского лидерства. Полученные результаты могут быть использованы при чтении

курсов «Социальная психология», «Психология личности», «Психология лидерства», «Технологии диагностики и коррекции восприятия собственной внешности» и другие. Разработанная автором методика исследования и программа эксперимента могут быть использованы в исследованиях подобного профиля, в консультативной и коррекционной деятельности практического психолога.

Апробация и внедрение результатов исследования

Результаты исследования обсуждались на XV Международном конгрессе по онтопсихологии, САО, 1997; Первой международной конференции памяти Б.В.Зейгарник, МГУ им. М.В. Ломоносова, 2001; Международной научно-практической конференции «Акмеология: личностное и профессиональное развитие», РАГС, 2004; VI Конгрессе по пластической и реконструктивной хирургии, НОПРХ, Мармарис, 2004.

Апробация осуществлялась также в ходе эксперимента и в практике психологического консультирования.

Положения, выносимые на защиту

В процессе становления лидерства женщина поставлена перед необходимостью преодолевать барьеры внешнего, социально обусловленного характера, а также внутренние барьеры, обусловленные индивидуально-личностными свойствами, одним из которых является выбор «женственность или лидерство». В процессе этого выбора становятся актуальными проблемы формирования образа внешности и восприятия собственной внешности.

В структуре личности женщины-лидера имеют место психофизические компоненты, в их числе - внешность, образ внешности и восприятие ^ собственной внешности. Они важны не только с точки зрения эстетического восприятия и впечатления, но существенно влияют на самочувствие женщины, самоощущение, которые, в свою очередь влияют на эффективность деятельности лидера.

Образ внешности и восприятие собственной внешности женщиной-лидером зависит не только от индивидуально-психологических факторов, но и

формируется под воздействием сложившихся образцов, представлений и мнений о том, какой должна быть внешность женщины-лидера.

Проблема образа внешности раскрывается в динамике от социально заданного образа к внутриличностному. Первое может определять успешность начала карьеры женщины, делать внешность объектом тендерных проекций, инструментом привлечения последователей, элементом имиджа, объектом социальной перцепции. Внутриличностный образ внешности зависит от самосознания, от степени зрелости личности и разрешенности внутренних противоречий из сферы женственности и лидерства.

Восприятие собственной внешности обладает специфической структурой и является существенным компонентом «Я-концепции» женщины-лидера.

Доминирование аффективно-негативного восприятия собственной внешности оказывает деструктивное влияние на личность и деятельность женщины-лидера.

Социально-психологическое воздействие на формирование адекватного восприятия собственной внешности и образа Я предполагает разработку и применение методов диагностики и коррекции личностной перцепции и внутриличностных аспектов социальной перцепции.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ.

§1. Состояние разработанности проблемы исследования.

В настоящей работе исходными являются понятия «лидер», «женщина-лидер». Нам представляется необходимым рассмотреть специфическое для женского лидерства понятие «внешности» и перейти к исследованию «восприятия собственной внешности» как одной из проблем, которые женщина должна разрешить в ходе становления её как лидера.

Термин «лидер» является общепринятым. В социальном контексте трактуется как человек - обладающий определенной известностью и признанный главой определенной группы людей.

В настоящее время в социальной психологии сформировалось несколько подходов к изучению лидерства. Основными из них являются тория черт, поведенческий подход, ситуативная теория, адаптивный подход, теория харизматического лидерства. Каждое из направлений дает определение лидерства и выделяет наиболее значимые и определяющие черты лидерства, ' исходя из специфики научной концепции.

Теория черт. Согласно данной теории, лидер обладает определенными свойствами (чертами), благодаря которым он становится референтным лицом, лидером. В 40-50-х гг. 20 века разработкой этой теории занимались Р. Стогдилл, Г. Кунц, С. О'Доннел, Р.Манн [127]. Они обобщили и сгруппировали все ранее описанные лидерские качества по пяти основным позициям: интеллектуальные способности, доминирование (над другими), уверенность в себе, активность (энергичность), компетентность (знание своего дела). Дальнейшие исследования показали, что обладание этими чертами • недостаточно для становления лидера. К. Керд [87] показал, что эффективность управленческой деятельности во многом определяется не только личностными качествами, но и стилем поведения по отношению к подчиненным.

Поведенческий подход. Важнейшим вкладом этого подхода в теорию управления явились исследования К. Левина, Р. Блейка и Д. Мутона, Р.

Лайкерта и др. [91]. Основная гипотеза состоит в том, что эффективному лидерству можно научиться, освоив определенные модели поведения. В качестве предмета исследования были выделены стили лидерства. Стиль определяется типом власти и степенью делегирования полномочий. Выделяют авторитарный стиль, демократический, либеральный. В некоторых случаях один стиль лидерства может быть лучше, чем другой, но не существует единственного стиля, подходящего во всех обстоятельствах. Основной недостаток поведенческого подхода заключается в том, что уделяется мало внимания переменным, которые могут опосредовать отношения между поведением лидера и результатом деятельности. При анализе ситуативных факторов сформировались новые подходы к изучению лидерства.

Ситуативная теория. Она объясняет эффективность лидерства влиянием внешних факторов (ситуаций). Наиболее известной ситуативной теорией является ситуативная модель Ф.Фидлера [96]. Согласно этой теории каждый лидер использует ситуационные особенности в управленческой деятельности, с / тем, чтобы найти правильные подходы во взаимоотношениях с подчиненными Т и таким путем достичь наилучших результатов в их деятельности. Выделяются основные факторы, наиболее сильно влияющие на поведение руководителя: должностные полномочия, которыми располагает руководитель и уровень реальной поддержки, оказываемой ему подчиненными; структура задач, решаемых организацией, их четкость и определенность; взаимоотношения между лидером и членами группы. Сочетание этих факторов дает матрицу управленческих ситуаций.

Эффективность управленческой деятельности определяется ситуационным контролем. Исследования показали, что авторитарный стиль управления более эффективен в наиболее простых и наиболее трудных ситуациях (высокий и низкий ситуативный контроль). Демократический стиль дает большую результативность в ситуациях средней сложности (средний ситуативный контроль).

10

- Теория «Путь-цель» Т.Митчела и Р.Хауса [105]. Смысл её состоит в том, чтобы создать для сотрудников оптимальные условия труда, вовлечь их в деятельность. Люди решают, что делать при данных обстоятельствах, исходя из расчета ожиданий и значимости данной ситуации.

- Нормативная модель В.Вруума и У. Йттона [128] - ситуационная теория принятия решений лидером. Она отвечает на вопрос, в какой мере лидеры должны привлекать подчиненных к принятию решений. Акцент на вовлечение сотрудников в управленческие процессы, усиление мотивации и подкрепление личностного смысла деятельности для каждого сотрудника.

Адаптивный подход. Исследователи гибкого, адаптивного стиля руководства - П. Херси. К.Бланшир, Т.Митчел, Р. Хаус и другие [103], подчеркивали, что наиболее эффективное руководство, это также руководство, которое изменяется согласно ситуации.

Харизматическое лидерство. Харизма - это способность вести за собой людей. Важной задачей исследования является анализ истоков харизмы: связана ли она с наличием определенных личностных черт, является ли она У следствием ситуативных условий или результатом взаимодействия между лидером и его последователями. В настоящее время большинство специалистов соглашаются с тем, что харизму следует рассматривать как взаимодействие, или особый тип отношений, который существует между лидером и последователями. Существует несколько теорий харизматического лидерства. Согласно теории Р. Хауса [105], харизма связана с особым типом отношений между лидером и последователями. Как интерактивная теория она рассматривает черты лидера, поведение лидера и ситуации, способствующие проявлению харизмы. Черты лидера включают потребность во власти, уверенность в себе, убежденность в собственных представлениях. Поведение предполагает управление впечатлением, предоставление примера, задание ожиданий высокого уровня. По мнению Хауса, харизма с наибольшей вероятностью проявляется в стрессовых ситуациях. В теории атрибуции Дж. Конгрера и Р.Канунго [93] постулируется, что харизма - феномен процесса

11

УУ

атрибуции. Люди приписывают харизму определенному человеку при определенных обстоятельствах. В теории Я-концепции Б. Шамира[126] предпринята попытка ответить на вопрос, почему лидеры могут влиять на других и вести за собой. Используются четыре понятия: личная идентификация, социальная идентичность, интериоризация и самоэффективность. Личная идентификация означает, что последователь подражает поведению лидера и желает походить на лидера. Источником власти является привлекательность лидера для подчиненного. Чем больше привлекательность, тем больше влияние. Социальная идентичность - отождествление себя с собранием людей, то, что стимулируется харизматичесим лидером. В процессе интериоризации подчиненные усваивают ценности и идеологию лидера. Самоэффективность (индивидуальная и коллективная) связана с убеждением в том, что цель будет достигнута. Харизматические лидеры создают и усиливают данное убеждение.

Онтопсихология и ее создатель А.Менегетти [57] называет лидером человека, обладающего как минимум тремя качествами: врожденным талантом создателя и организатора, глубокими познаниями и профессионализмом в отраслях, наиболее востребованных социальной группой или обществом в целом, способностью достигать неоспоримо превосходящих результатов в определенном виде деятельности. В данной концепции сущностная характеристика лидера - это умение привести к функциональному единству действие, сопрягающее множество потребностей, способностей и средств. Цель действия задается группой или социальным контекстом. Лидер подтверждает себя, когда находит и координирует средства для достижения этой цели.

В клинико-психологических, психотерапевтических направлениях, в частности, гуманистически и экзистенциально-ориентированных [23, 53, 66, 69, 82, 84] понятие «лидер» понимается в первую очередь, как лидер собственной жизни, человек, реализующий свой потенциал и демонстрирующий постоянный личностный рост. Человек, способный почувствовать себя чем-то большим, чем он является в настоящий момент, способный на большее в своей жизни. Э.Фромм, К.Роджерс, А.Маслоу, Дж. Бьюдженталь оперируют понятиями рост,

12

индивидуация, автономия, самоактуализация, саморазвитие, продуктивность, самореализация, описывая модель человека - лидера собственной жизни. Один из основных постулатов в работах упоминаемых авторов - у каждого человека есть беспредельный потенциал к росту и развитию, то есть каждый человек может быть лидером своей жизни. Но также у каждого человека есть барьеры к росту в виде семейных, социальных стереотипов, комплексов бессознательного, ложных психологических защит и нефункциональных паттернов поведения, которые затрудняют, а иногда делают невозможным становление человека как лидера своей жизни. Эффективные политические и социально-психологические технологии могут формировать у человека «оболочку» лидера, оставив в своеобразном бессознательном «саркофаге» внутренние неразрешенные конфликты - не преодоленные барьеры, которые находят свое выражение в виде симптомов клинических зависимостей, депрессий, суицидальных тенденций либо в деструктивном поведении, разрушающем социальные достижения человека и достижения его окружения.

Л В традициях отечественной социальной психологии (Андреева Г.А.,

-7 Емельянов Ю.Н., Кричевский P.JI. и другие [8, 32, 45]) сущность лидерства раскрывается через отношения в группе. Лидера можно определить либо путем опроса членов группы на предмет того, кого они считают наиболее влиятельным лицом, либо опросить сторонних наблюдателей по этому же вопросу, либо объективно зарегистрировать относительную частоту успешных актов влияния одних людей в группе на других. Общим критерием является фактор влияния, то есть можно определить лидера как человека, оказывающего влияние на деятельность группы. В данном контексте можно утверждать, что, во-первых, все члены группы в какой-то мере — лидеры, поскольку каждый участник «в своем масштабе» влияет на действия других членов группы, то есть необходимо говорить не о наличии, а об объеме способности (потенциала) к лидерству и отказаться от однозначного разделения на лидера и последователей; во-вторых, проявление лидерства есть акт взаимодействия между личностями: не только лидер влияет на последователя, но и

13

последователь влияет на лидера. Поведение лидеров в значительной степени обусловлено установками (ценностными ориентациями) членов группы; в-третьих, необходимо учитывать разницу между лидером, как лицом, имеющим значительный объем влияния, и официальным руководителем, чье влияние может быть значительно меньше. Не все формальные руководители являются фактическими лидерами. Возникновение лидерства и его функции в группе определяются структурой, положением и задачами группы. Рассматриваются следующие функции лидера, определяемые характером той или иной роли: администрация (координация деятельности группы, контроль за исполнением обязанностей членами группы, делегирование полномочий); планирование (разработка методов и средств для достижения целей группы); формирование политики группы (цели и основная линия поведения группы); экспертная функция (обладание уникальными знаниями и квалификацией, необходимыми для деятельности группы); представительство во внешней среде; регуляция отношений внутри группы; функция поощрения и наказания (контроль за деятельностью участников группы); функция «пример для подражания» (обеспечение членов группы моделью поведения - наглядным указанием того, кем они должны быть и что делать); функция «символ группы» (реализация стремления группы с высокой степенью сплоченности к обособлению от других путем не только внутренних, но и внешних отличий); консолидация ответственности (освобождение последователей от личной ответственности); влияние на мировоззрения группы (лидер сам служит источником ценностей и норм, составляющих групповое мировоззрение); принятие роли «отца» в группе (интегрированная функция; лидер - фокус всех положительных эмоций членов л\. группы, идеальный объект идентификации и чувства преданности); принятие * роли «козла отпущения» в группе (в случае неудачи, результирующей в фрустрации группы, лидер может стать мишенью для агрессии со стороны членов группы). Перечисленные функции лидеров имеют неодинаковое значение применительно к различным типам групп. Их значение варьируется в зависимости от внутренних и внешних факторов, определяющих бытие группы.

14

Гендерный подход к исследованию лидерства, прежде всего, был связан с поиском отличий лидеров-мужчин и лидеров-женщин. Исследователи отмечали, что первые женщины руководители были вынуждены принимать стиль и привычки, успешные для мужчин, а современные женщины-лидеры не подражают мужчинам, а используют те навыки и установки, которые они &, развили на основе собственного опыта.

Исследования Б. Басе и Б. Аволио [89] показали, что женщины-руководители отличаются от руководителей мужчин тем, что более склонны заботиться о других и более социально чувствительны. По их мнению, для женщин не эффективно копировать такие традиционно мужские качества, как независимость и соревновательность. Женщинам в профессиональной сфере полезно опираться на такие качества, как отзывчивость и забота.

Психологи А. Игли и Б. Джонсон [95] считают одинаково возможным признать, что лидеры-мужчины и лидеры-женщины различаются и бесспорных отличий между ними не существует. В их работе говорится, что в одних , отношениях тендерные различия существуют, а в других — нет. Например, ' / доказано, что женщины используют более демократичный и партнерский стиль лидерства, и не подтверждено, что женщины более ориентированы на межличностные отношения и менее на задачу, чем мужчины. Авторы считают, что вопрос о том, кто более эффективен в лидерстве - мужчина или женщина -не корректен, так как в различных обстоятельствах и при решении различных задач преимущества могут быть как на стороне женщин-лидеров, так и на стороне мужчин-лидеров.

Ф.Л. Денмарк [94] отстаивает идею о том, что отличия женщин в gv лидерстве являются их преимуществами, а именно: лучшие по сравнению с ' мужчинами навыки межличностных отношении и искусство воздействовать на людей, используя «короткую» дистанцию в контакте.

Существуют различные подходы, объясняющие малую фактическую представленность женщин на лидерских позициях. А. Роддик[123] считает, что причина во внешних факторах — крупные бизнес-организации создаются

15

Список литературы

Комментрии

          Дата создания:  23.01.2013           Дата изменения:  23.01.2013           Просмотров:  770

Статистика последних работ

  Интересные работы (за сутки)

Восприятие собственной внешности в формировании ли...
    Просмотров: 771
    Раздел: Социальная и политическая психология
Адаптивно-рациональное моделирование в задачах про...
    Просмотров: 308
    Раздел: Математические и инструментальные методы экономики
Совершенствование управления качеством техническог...
    Просмотров: 1278
    Раздел: Машиностроение и машиноведение
Деятельность следователя и органа дознания по розы...
    Просмотров: 313
    Раздел: Оперативно-розыскная деятельность
Психологические аспекты развития ценностного отнош...
    Просмотров: 257
    Раздел: Педагогическая психология
Статистическое исследование инвестиционных процесс...
    Просмотров: 202
    Раздел: Бухгалтерский учет, статистика
Инновационные процессы в развитии кадетского образ...
    Просмотров: 173
    Раздел: Общая педагогика, история педагогики и образования

  Новые поступления

Религиозная антропология Сёрена Кьеркегора
    Дата добавления: 02.05.2013
    Раздел: История философии
Эволюция скемно—текнологический решений вещательны...
    Дата добавления: 02.05.2013
    Раздел: История науки и техники
История отечественной психологии воспитания, 60-е ...
    Дата добавления: 02.05.2013
    Раздел: Общая психология, психология личности, история пси...
Методика изучения астрономических понятий курса фи...
    Дата добавления: 02.05.2013
    Раздел: Теория и методика обучения и воспитания
Мотивация труда персонала коммерческого банка
    Дата добавления: 02.05.2013
    Раздел: Экономика труда
Философия и "дук" капитализма в контекст...
    Дата добавления: 02.05.2013
    Раздел: Культурология
Мониторинг профессионального воспитания будущего п...
    Дата добавления: 02.05.2013
    Раздел: Теория и методика профессионального образования

Товаров: 0

Сумма: 0.00

Вход для клиентов
Логин:  
Пароль:  

Забыли пароль?
Поиск по сайту
Расширенный поиск

Архив новостей

 
 
 
© 2005-2014 «Nauka-Shop»
Все права защищены.    Тех.поддержка: